Le Ministère de l’Éducation Nationale et de la Promotion Civique, en partenariat avec l’UNESCO, a dévoilé ce mercredi 12 mars les résultats de la première évaluation nationale des acquis scolaires. La cérémonie officielle, tenue à l’hôtel Radisson Blu, a été présidée par le ministre de l’Éducation Nationale et de la Promotion Civique, M. Aboubakar Assidick Choroma, en présence de plusieurs hauts responsables, dont la secrétaire d’État à l’Enseignement Supérieur, Dr. Colette Ngaberé, et le secrétaire d’État à l’Éducation Nationale, M. Ahmat Youssouf Tahir.
L’évaluation a été menée à travers les huit académies éducatives du pays et a concerné 6 854 élèves des classes de CE2 et CM2. Les disciplines fondamentales évaluées étaient la lecture et les mathématiques.
Des résultats préoccupants
Les résultats de cette étude révèlent des performances globalement faibles des élèves dans les deux matières évaluées. En lecture comme en mathématiques, les niveaux de réussite restent préoccupants et varient significativement selon plusieurs facteurs, notamment le sexe, l’âge et le milieu de vie des élèves. L’étude met en évidence une corrélation entre le niveau d’instruction des parents et les performances scolaires des enfants : les élèves issus de familles où les parents savent lire et écrire obtiennent de meilleurs résultats que ceux dont les parents sont analphabètes.
Une évaluation pour améliorer le système éducatif
Dans son discours, le ministre de l’Éducation Nationale a souligné que cette évaluation constitue un outil essentiel pour comprendre les difficultés d’apprentissage des élèves et identifier les facteurs internes et externes qui influencent leurs résultats scolaires. « Ces informations vont nous permettre d’ajuster les programmes éducatifs, d’améliorer la formation des enseignants et de mieux orienter les investissements dans le secteur de l’éducation », a déclaré M. Aboubakar Assidick Choroma.
Cette première évaluation nationale marque une étape importante dans les efforts du gouvernement tchadien pour améliorer la qualité de l’éducation et garantir un enseignement plus efficace et inclusif pour tous les élèves du pays.