Le ministre de l’Éducation Nationale et de la Promotion Civique, Dr Aboubakar Assidick Choroma, a entamé une tournée de travail dans les provinces du Sud du pays, notamment le Logone Occidental, le Logone Oriental, le Mandoul et le Moyen-Chari. Cette mission vise à s’imprégner des réalités du terrain, à encourager les élèves en pleine évaluation et à renforcer la dynamique de réforme du système éducatif.
Arrivé à Moundou le mardi 6 mai 2025, le ministre a entamé dès ce mercredi matin une série de visites dans plusieurs établissements scolaires. Accompagné du Délégué général du gouvernement auprès de la province du Logone Occidental, M. Goukouni Sidimi, et de son staff, il a d’abord visité l’école du Centre de Moundou. Là, il a tenu à encourager personnellement les candidats au baccalauréat en pleine épreuve d’Éducation Physique et Sportive (EPS), leur souhaitant courage et concentration.
Le ministre s’est ensuite rendu au Lycée Dembeur I, où les élèves composent le BEF blanc. Dans une atmosphère studieuse, il les a exhortés à donner le meilleur d’eux-mêmes pour leur avenir et celui du pays. La tournée s’est poursuivie au Collège Technique Industriel, où il a inspecté l’avancement des travaux d’extension de l’établissement, un chantier stratégique pour le renforcement de la formation technique et professionnelle dans la région.
Dans l’après-midi, Dr Choroma a présidé une rencontre d’échange avec les principaux acteurs de l’éducation de la province du Logone Oriental : enseignants, gestionnaires, responsables administratifs et partenaires éducatifs. Ce moment d’écoute et de dialogue a permis d’aborder les défis auxquels fait face le secteur éducatif. Le ministre a été ferme dans ses propos, appelant à un changement profond de comportement professionnel au sein du corps enseignant et de l’administration scolaire. « Le décollage réel de notre système éducatif dépend avant tout de notre engagement, de notre rigueur et de notre conscience professionnelle », a-t-il déclaré.
Cette tournée, qui se poursuivra dans d’autres provinces, s’inscrit dans une volonté gouvernementale de refondation de l’école tchadienne, dans une approche participative et de proximité.